把運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)還給孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子還給你的，是一個(gè)充滿(mǎn)驚喜的未來(lái)
每天來(lái)到學(xué)校操場(chǎng)，看著奔跑跳躍的孩子和臨場(chǎng)而放的足球、籃球、呼啦圈，我時(shí)常想起22年前。那時(shí)候的塘房小學(xué)，3名老師、75個(gè)學(xué)生，很多孩子上學(xué)走到半道就溜去山里玩，不想來(lái)學(xué)校。
如今，塘房小學(xué)已經(jīng)有39名老師、470個(gè)學(xué)生，平均成績(jī)從不足30分提高到80多分，還拿了不少市級(jí)、省級(jí)體育賽事冠軍，縣城及周邊地區(qū)的孩子都慕名而來(lái)。一所偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)，為何能“逆勢(shì)生長(zhǎng)”？答案很簡(jiǎn)單，我們做了一件最樸素的事——把運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)還給孩子。
可能許多人都忘了，快樂(lè)本身就屬于孩子，這才是童年該有的模樣。我剛到塘房小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，每天最頭疼的就是“找孩子”。我問(wèn)他們?yōu)槭裁床辉敢鈦?lái)學(xué)校，他們說(shuō)，坐在教室里聽(tīng)不懂，坐不住，還是在山里跑著好玩。這些心聲啟發(fā)了我，既然他們愛(ài)跑愛(ài)動(dòng)，為什么不順著孩子的天性來(lái)？只有喜歡學(xué)校，上學(xué)才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。
改變孩子，先從改變學(xué)校開(kāi)始。每天放學(xué)后，我?guī)е蠋熐謇硎瘔K，填平坑洼，得到一塊簡(jiǎn)易的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。2006年，我們舉辦第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，項(xiàng)目有丟沙包、打乒乓球……都是孩子愛(ài)玩的。比賽當(dāng)天，孩子們?cè)谀嗟乩锱?，笑聲在四周回蕩?/p>
從那以后，學(xué)校定下規(guī)矩，每天必須開(kāi)足體育課，每年必須舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，把課堂之外的時(shí)間還給孩子。我們堅(jiān)持因地制宜，依山建設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，還把教師停車(chē)場(chǎng)建成了籃球場(chǎng)。同時(shí)堅(jiān)持因人而異，避免一刀切。上午30分鐘大課間，之前統(tǒng)一做廣播體操，后來(lái)增加跳繩、跳皮筋、甩呼啦圈等12種項(xiàng)目。
我知道，孩子們要的不是高端的設(shè)備，只是一個(gè)能跑能跳的地方，一份能盡情玩耍的快樂(lè)。把這份快樂(lè)還給孩子，孩子就把信任還給學(xué)校，逃學(xué)的孩子越來(lái)越少，塘房小學(xué)變得越來(lái)越好。
曾有人問(wèn)，花這么多時(shí)間精力搞體育，會(huì)不會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)。但堅(jiān)持下來(lái)發(fā)現(xiàn)，只要安排得當(dāng)，運(yùn)動(dòng)不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，還能給學(xué)習(xí)注入源源不斷的動(dòng)力，讓孩子學(xué)得更主動(dòng)、更高效。
越自律，越自由。運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)，幫助孩子養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣——上課專(zhuān)心聽(tīng)、認(rèn)真學(xué)，下課放心玩、盡情動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)給孩子帶來(lái)的，遠(yuǎn)不止成績(jī)的提升。許多山里娃性格內(nèi)向，容易自卑。通過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)比賽，一次次奔跑，他們慢慢變得自信、開(kāi)朗。
體育還是很好的挫折教育，教會(huì)孩子怎么面對(duì)失敗，怎么爬起來(lái)重新出發(fā)。我們育的不是體育明星，是完整的人。把運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)還給孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子還給你的，是一個(gè)充滿(mǎn)驚喜的未來(lái)。
（吳 雄 作者為貴州省黔西南布依族苗族自治州興仁市巴鈴鎮(zhèn)塘房小學(xué)校長(zhǎng)，人民日?qǐng)?bào)記者蘇濱采訪整理）
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2026年06月02日 15 版）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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